Beruf Lerntherapeut/in

Hier können Sie sich über das Berufsbild Lerntherapeut/in informieren. Wenn Sie Interesse an einer Weiterbildung beim Legasthenie-Zentrum Berlin haben finden Sie hier detaillierte Informationen zum aktuellen Kurs und gelangen zur Anmeldung.

• Sprachniveau:
  Deutsch C2
• Schulischer/beruflicher Hintergrund: 
  Eine abgeschlossene Ausbildung oder ein Studium in einem pädagogischen, psychologischen oder sozialpädagogischen Bereich, z. B.:
  • Lehramt (Grund-, Förder-, Sonderschule)
  • Erzieher/in, Sozialpädagoge/-in
  • Psychologie, Pädagogik, Sonderpädagogik
  • Ergotherapie, Logopädie
• Berufserfahrung:
  Praktische Erfahrung in der Arbeit mit Kindern/Jugendlichen ist normalerweise Voraussetzung für die Zulassung zu einer Weiterbildung
• Persönliche Eigenschaften:
  Geduld, Empathie, gute Beobachtungsgabe, kommunikative Stärke, psychische Belastbarkeit und Freude am Umgang mit Kindern und Jugendlichen
• Außerdem:
  Interesse an neurowissenschaftlichen und entwicklungspsychologischen Grundlagen des Lernens

Lerntherapeut/in ist in Deutschland kein geschützter Ausbildungsberuf, sondern eine Zusatzqualifikation bzw. Weiterbildung auf Basis eines bereits vorhandenen Erstberufs.
Dauer: meist 2–3 Jahre, berufsbegleitend

Anbieter: Private Institute und Fachverbände, u. a.

• Legasthenie-Zentrum Berlin e.V.
• Bundesverband Legasthenie und Dyskalkulie (BVL)
• Private Akademien und Fortbildungsinstitute

Inhalte der Weiterbildung:

• Diagnostik von Lese-Rechtschreib-Schwäche (LRS) und Rechenschwäche (Dyskalkulie)
• Neurobiologische Grundlagen des Lernens
• Entwicklungspsychologie und Lernpsychologie
• Methoden der Förderdiagnostik und individuellen Förderplanung
• Gesprächsführung mit Kindern, Eltern und Bezugspersonen
• Lerntherapeutische Praxis
• Schulrechtliche Grundlagen
• Supervision

Abschluss:
Zertifikat des jeweiligen Instituts/Verbandes (kein staatlich anerkannter Abschluss), zunehmend gibt es aber auch Zertifizierungen nach anerkannten Qualitätsstandards (z. B. die FiL-Zertifizierung)

• Diagnostik:
  Erfassen von Lernschwierigkeiten und Leistungsstörungen (z. B. LRS, Dyskalkulie, AD(H)S-bedingte Lernprobleme) mittels standardisierter Testverfahren
• Förderplanung:
  Entwicklung individueller, ressourcenorientierter Förderpläne
• Einzel- oder Kleingruppenförderung:
  Praktische therapeutische Arbeit mit dem Kind bzw. dem Jugendlichen, meist 1-2mal wöchentlich
• Aufbau von Lernstrategien:
  Stärkung von Selbstvertrauen, Motivation und Konzentrationsfähigkeit
• Elternarbeit:
  Beratung der Eltern, Einbindung in den Förderprozess
• Zusammenarbeit mit Schulen:
  Austausch mit Lehrkräften, ggf. Unterstützung bei Nachteilsausgleich oder Schulbegleitung
• Dokumentation und Verwaltung:
  Verlaufsberichte, Gutachten (z. B. für Leistungsträger der örtlichen Jugendhilfe bei Kostenübernahme nach § 35a SGB VIII, andere Kostenträger oder auch für Lehrkräfte des Kindes)
• Evaluierung:
  Regelmäßige Überprüfung der Fortschritte und Anpassung der Fördermaßnahmen

Angestellt:

• Honorarkraft in Lerntherapeutischen Praxen und Instituten
• Schulen (als zusätzliche Förderkraft, teils im Ganztag)
• Sozialpädiatrische Zentren, Beratungsstellen
• Einrichtungen/Träger der Kinder- und Jugendhilfe
• Nachhilfeinstitute mit lerntherapeutischem Angebot

Selbständig:

• Eröffnung einer eigenen lerntherapeutischen Praxis
  Abrechnung teils über Jugendamt (§ 35a SGB VIII) oder privat mit den Familien
• Kombination mit anderen Tätigkeiten möglich (z. B. Fortbildungen, Supervision, Autorentätigkeit)

Arbeitsmarktlage:

• Steigende Nachfrage aufgrund zunehmender Diagnosen von LRS, Dyskalkulie und allgemeinen Lernschwierigkeiten, PISA-Studie
• Gute Perspektiven besonders in Ballungsräumen; auf dem Land oft weniger Angebote, aber auch weniger Konkurrenz
• Einkommen variiert stark je nach Anstellungsform, Region und Auslastung (bei Selbständigkeit unternehmerisches Risiko, aber auch höheres Verdienstpotenzial)

Weiterentwicklung:

• Spezialisierung möglich, z. B. auf Dyskalkulie, LRS, Deutsch als Zweitsprache oder AD(H)S

Psychologische Qualifikation in Kindertherapie, systemischer Beratung oder Traumapädagogik erweitert das Tätigkeitsfeld